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个性化就是创新:理科生如何在高考前做起了文科题?

2013-07-09 13:56:33  来源:智康1对1

  个性化就是创新:理科生如何在高考前做起了文科题?

                                                          ——访2013年智康1对1高考优秀学员张天宇

 

  【学员档案】
  学员姓名:张天宇
  高考分数:711分(含20分生物竞赛加分)
  毕业学校:北京师范大学附属实验中学
  所在校区:公主坟学习中心
  辅导老师:

  “感谢老师们对我学习上的启发,让考试更加有节凑感,尤其是第20题的解答,之前真是不敢去做,学习之后至少敢上手,让我的自信心有了明显的增加。”在最后的采访中天宇如此说道,不仅表达了对老师们的感激之情,也道出了自己的成功心得与学习体会。

  天宇是在一模考试后到智康参加学习的,“当时理综考的特别好,英语属于超长发挥,语文是正常水平,而数学也是考的最好的一次,但当时的分数也只有127分,因此希望在数学上能有所较大突破,避免影响整体的考试成绩,希望针对自身情况能有提高,这样可以在高考中让自己的成绩变得更加稳定。“

  而怎样才能在有限的时间里,让成绩不仅变得更加稳定并有较大突破呢?陈玉兵老师是天宇的数学辅导老师,在第一次交流中,陈老师就发现了孩子存在的学习问题:
“对于时间的安排成为孩子成绩提升的最大阻碍,小题过于浪费时间,大题没时间下手,长期情况导致了自信心出现的严重不足。”做题过于保守,尤其是在简单题上,有的时候甚至出现做三遍的情况,以至于每次都几乎没有时间去思考第20题。针对此种情况,陈老师制定了非常明确的阶段性目标与计划,尤其是一模后这个目标变得更加清晰:主要是把常考的第18、19题真题进行分类汇总,再把第8题、14题选择与压轴有难度的题进行数学学习思维方法的结合,对难题提炼整合,并告诉天宇,简单的题一定要100分钟一遍过,在接下来的时间试题的训练全部以此要求进行,不断提高做题准确率,而接下来的18、19题和最后的一道大题用半个小时左右时间进行。就这样,从一模后到高考,天宇一直保持着这个做题节凑,不再像以前盲目地分配时间,让自己的答题时间最充分地进行了合理利用,经过一段时间的训练,天宇二模考试的数学成绩也已提高到了137分。

  而二模之后,相对压力较小,经过系统的复习该会的内容基本上都已掌握,经过前段时间的时间训练,已让孩子形成了一定的答题规律,此时陈老师又提出了新的辅导方案。首先告诉天宇剩下的时间就是训练的过程,要将老师传授的思考方法、答题技巧进行认真的实践演练,去证明这些方法,告诉自己是可行的,增加学习的自信心;其次,在高考前夕,陈老师主动和天宇的爸爸通了电话,和家长沟通了孩子最近的学习状态,并了解孩子在家里的一些学习情况,以此做到针对性地为天宇制定学习方案并做好心理上的疏导。

  同时,针对数学解题思维的灌输,尤其是
面对第20道大题孩子不敢下手的情况,陈老师又提出了全新的训练方法:让天宇这个理科生去做文科试题。对于此,天宇也提出了自己的质疑,这个方法真的可行么?于是,陈老师进行了耐心地解答:文科试题一般比理科试题多了一问,这一问在理科题中删去了,而这删去的一问则是解题过程中的一个重要步骤,入手第20题的时候往往考生心理是会有一种畏惧感,而文科试题相对简单,比较容易入手,这样就搭建了一个解题的台阶。文科生在做的时候是分三步进行,理科会把中间的抽调,需要你自己去寻找这个台阶,这就是难度所在。经过陈老师的讲解,天宇也明白了其中的奥妙所在,因此在接下来的时间自己也特别注重该方法的实践与训练,慢慢地让自己对于数学解题思维有了全面提升,对于第20题的神秘,让自己在心理上不再有恐惧感并真正地敢于下手,此方法也让天宇在其他学科中得以应用,无论题有多难,在心理上首先一定要占据优势,为高考的考试发挥也打下了坚实基础。就这样,经过从一模到二模,二模到高考分阶段的严格训练,天宇的成绩不断提高。最终,在高考中数学取得了143分,高考总成绩(裸分)达到了691分的高分成绩。

  高三了,有什么好的学习方法?高考成绩下来后,常有身边的学弟学妹这样问自己。天宇说道:进入高三,一定要尽快定位自己,自己在什么阶段要达到什么目标,一定要有明确的计划并按步骤地严格进行执行,不要执着于分数,目标太高的时候压力会很大,要对自己的学习分阶段进行,逐个进行分解,才能有效提高成绩。而在考试心态上,天宇也说出了自己的建议:在考试前一定不能懈怠,想当然认为大局已定就有所放松,考前的状态调整非常重要,保证自己在考前的状态能够达到顶峰,我们学校一直有规律的上自习,这段时间保证自己在一个适应的阶段,剩余的时间尤其是中午的时候还会适当的放松,也让自己在高考的考场上发挥变得更加稳定。

  【编后按】在整个访谈的过程中,天宇的思维非常缜密,每当问道一个问题经常会用1、2、3进行解答,调理非常清楚,是一个逻辑思维能力非常强的大男孩。陈老师也在访谈中开玩笑地插话:这就是数学解题思维的所在。而即将踏入大学的校门,在我们祝福天宇的同时,也要从天宇的身上学到亮点所在,对于考试时间的合理分配,对于数学解题思维的训练法相信对2014的高考学子们一定会有一个全新启发。

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