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五年级语文期中考试的考试分析

2018-11-06 19:43:56  来源:网络整理

  五年级语文期中考试的考试分析同学们都知道,期中考试是对学习态度、学习作风,学习方法,学习效果等学习情况的检查和总结。期中考试的考试分析是什么呢?下面就是小编为大家带来的五年级语文期中考试的考试分析,希望可以帮助到大家。

 

小学语文期中考试考试分析


  五年级二班共有 48人参加考试,其中12人优秀。35人及格13人不及格,优秀率为 25 %,及格率为72.92 %。对这个班来说,相对于四年级,优秀率有些提高,但不及格的还是太多,拖低了整体成绩。本次考试试卷,试题整体简单,字词、句子变换、按课文内容填空、阅读都很简单,有难度的题就是根据诗句写成语和作文。

 

  一、命题目的、范围及特点。

  通观五年级的语文试卷,我们不难看出其命题目的、范围及特点。命题人员希望通过试卷,对教师的教学提出建议:不要只围绕课本教书,而应注重平时语文知识的积累、课外阅读以及习作,以提高学生的语文综合素养。

 

  二、学生答题情况。

  1、答卷情况。

  过学生答卷情况来看,本次期中测试,学生对汉语拼音、生字掌握较牢,基础较好,尤其是生字词扣分较少,词语搭配不太好,对凡是要求背诵的课文也基本掌握。此外,句子题学生也答得不错。

  2.发现问题

  (1)词语积累不够。

  重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。比如根据句子写成语,《三字经》上一句:昔孟母,择邻处,很明显是孟母三迁,而班上很少孩子写出,说明我们的学生积累太少,不会活用。

  (2)综合能力薄弱。

  由于学生基础相对较差,对学生的综合训练见效慢,收效不明显,以至于学生审题能力较差。有的不读题乱写一气,有的没能真正领会句子含义,更缺乏理解的深度。比如课外阅读部分,只要孩子真正读懂短文并深入文中选词、填关联词语、找人物的特点,一定可以写好。

  (3)逻辑思维能力欠佳。

  相对于以前历年的作文题,本次的作文以“对手”为话题,有一点难度需要学生思考什么是对手,并选出适合发生在和对手之间的事情,通过事例来表达如何正确看待对手。甚至很多的孩子把“对手”理解成了作对的人,偏离了要求的主题,学生作文基本功不够扎实,逻辑思维混乱,不能很好的组织语言。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

  (4)书写不规范。

  从整体卷面看,学生的书写情况尽管有了进步但不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范。

 

  三、、教学反思。

  1、要继续重视识字和积累。

  从本次考试可以看出,识字和积累得分率较高,学生掌握较好,因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。

  2、教会学习方法,提高学习能力。

  “方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法,掌握“活”的读写有机结合的方法,将有助于提高阅读与习作的效能。因此,教师在教学过程中,应适度地渗透学习方法的指导,让学生在主动探究中进行实践,获取的不仅仅是问题的答案,而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用,多教怎么学,少教怎么做。

  3、充分发挥学生学习的积极性,培养创新精神。

  在今后的教学中,我们将更充分发挥学生的学习积极性,在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态,充分让其独立思考,不要一味灌输知识。

  4、要树立大语文观,拓展思维。

  要树立大语文观,立足于课内,延伸于课外,注重课内外知识点交融渗透,融会贯通。首先教师要多读书,不仅自己能读懂,而且有所感悟,有所积淀;其次要求教师能多对学生进行阅读指导,让学生学会读各种文章。这样,学生平时就有了充实的阅读素材,增加了对语言的悟性,提升了语文综合素养。

  5、课堂教学在“活”字上着力。

  从本次考试情况来看,学生对知识缺乏灵活运用的能力,特别是学生的独立见解能力,需要在课堂予以重视。

 

  总之,要教好语文,让学生真正学好语文,必须靠广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质,不断适应时代的要求才行。

 

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  以上就是小编特意为大家整理的五年级语文期中考试的考试分析希望对有需要的同学提供帮助,大家如果在学习中有什么疑问,欢迎拨打旋乐吧娱乐官网免费电话:!那里有专业的老师为大家解答。

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